Группа №8

  Родителям старшей логопедической   группы рекомендуем : лексико-грамматические упражнения по теме «Лес. Грибы. Ягоды »: Цель: упражнений, расширение и активизация словаря по теме «Лес. Грибы. Ягоды», развитие грамматического строя речи, развитие связной речи. Задания лучше проводить в игровой форме, подключая братьев и сестер,   во время прогулки . За правильный ответ дать ребенку   желудь, листик с дерева, если ребенок набрал 5 -6 листиков,   он получает поощрительный приз( приз должен быть ему интересен, стимулировать к продолжению игры.)   Задание 1. Во время совместной прогулки показать и назвать деревья (береза, клен, липа, рябина, дуб, тополь и т.п.); - рассказать ребенку, чем парк отличается от леса; - по возможности показать и рассказать ребенку про грибы и ягоды, которые растут в лесу. (съедобные грибы: белый гриб, маслёнок, опенок, лисичка, подберезовик, подосиновик, сыроежка и ядовитые: поганка, мухомор); (клюква, брусника, черника, волчьи ягоды…) какие из ни

  «Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста» Возраст 5-6 лет    очень важен в развитии ребенка и его по праву считают базовым. В этом возрасте закладываются основные  качества личности, формируется половая идентификация и образ своего «Я». Отношение ребенка к себе и другим становится оценочным. Дети начинают критически относиться к своим недостаткам, могут давать личностные характеристики своим сверстникам, подмечать отношения между взрослыми или взрослым и ребенком.     90% всех черт личности ребенка закладывается в возрасте 5-6 лет. Очень важный возраст, когда мы можем понять, каким будет человек в будущем.  Ведущая потребность  – в общении и творческая активность. Общение выражается в свободном диалоге со сверстниками и взрослыми, выражении своих чувств и намерений с помощью речи и жестов, мимики. Творческая активность проявляется во всех видах деятельности, необходимо создавать условия для развития у детей творческого потенциала. Ведущая деятельность – игра,

  Консультация для родителей «Игра как средство воспитания дошкольников»   Органической частью методики обучения и  воспитания детей является игра .  Родившись в далекой древности , она дошла до нашего времени, сохранив свою основную функцию : через игру ребенок включается в социальные межличностные отношения и приобретает первоначальные основы социального опыта. Все мы родом из детства, все мы в детстве  играли в различные игры . Порой до глубокой  старости люди помнят , во что  играли и с кем играли . Случайно ли это? Какова же роль игры в жизни человека? Игра  — явление многофункциональное. Не секрет, что с помощью игры мы приучаем ребенка к труду. В. Н. Терский отмечал, что  игра  – деятельность ребенка, постепенно перерастающая в трудовую деятельность. Отличие от труда обычно видят в том, что, трудясь, человек создает материальные ценности, а  играя , таковых не создает. Но дети способны и в процессе игры создавать материальные ценности. И это очень хорошо, если  игра пе